以前，教学计划基本是苏联地理系教学计划的翻版。苏联的教学计划除经济地理专业及课程外，人文地理既无专又无课程，从此，人文地理在我国的课程表及讲台上绝迹。
是什么原因取消人文地理还很难准确说明，因为缺乏这方面资料。但是，有些情况可以作些推论。首先，在50年代初期，苏联发表文章批判“统一地理学”，认为自然地理学与经济地理学分别属于自然科学和社会科学，因为没有统一的包括自然和社会科学的科学，所以也就没有统一的地理学。
其次，“大批”地理环境决定论，认为环境的变化落后于社会的发展，地理环境对社会发展无决定作用，还有对马尔萨斯的“人口论”也是一概否定。这样，人与地的关系及人口论的批判、人文地理的理论基础的动摇，也就使其无存在的必要。
最后，对地缘政治学，则以“德国地缘政治学”这个流派在德国不光彩的表演而把整个地缘政治打入冷宫，使人文地理不仅与政治从此无缘，其本身亦被否定。
可是，地理学中自然、经济、人文相互联系与影响的客观存在，使人们仍然在思考上述批判的科学性。我在60年代开始思考这一情况，也曾认为这是苏联地理学派与西方地理学派的差异问题。
到80年代初，我到加拿大去进修。当时，正值暑假，我听了他们暑期的地理课，这门课是《农业地理》。在旁听中，我感到其讲的内容与我在国内所了解的农业地理有很大差异。国内的农业地理多是从自然地理的气候、水文、土壤与地貌等因素阐述其与某种农作物的分布、产量等关系，特别注意作物的生长、发育、农业技术措施与自然条件细微变化间的联系，对认识农作物空间现象的总体的农业区划给予特别关注。
我从教员手中要了讲课提纲，从阅读中发现其中将农业作物的成本问题、销售市场问题放在非常重要的地位，分析甚为详细。看来该课中，人文地理的地位十分重要。开始我并不理解其原因，后来，对加拿大的农业情况有所了解，认识到加拿大耕地较多，其农产品的销售市场主要在国际市场，其每年耕种面积的多少，取决于国际市场的需求情况及其产品的生产成本。成本高，在国际市场就缺乏竞争力；国际市场需求量大，就多生产；量小，就少生产。这情况与我国自给性农业生产情况完全不同。
这使我想到，哈格特在其《地理学一一现代综合学科》一书中曾提到：在资本主义发展初期，劳动力是关键；后来劳动力让位于资本装备；现在则又以技术与管理为关键。这也说明，在现代社会发展中，开始是资源占重要地位（自然资源与劳动力资源），在中期是资本与装备（即固定资产）起重要作用，在后期则是人文因素的技术和管理成为关键。
可见，地理学中，虽然在学科上始终是自然与人文居于同等地位，但在各国发展阶段不同，则自然地理、经济地理、人文地理相应地会起不同作用。这也许可以说明苏联与我国过去一段时间内地理学的专业发展，除去政治原因外，还可能有社会原因。
